tag:blogger.com,1999:blog-63361760231323937092023-11-16T02:02:58.331-05:00Temas UniversitariosTemas Universitarios está dedicado a tratar aspectos, eventos, sucesos, discusiones y estudio de casos relacionados directa o indirectamente con la Educación Superior (Post Secundaria). La frecuencia de las entradas será, por lo menos de una por semana. Se agradecen los comentarios que puedan suscitar los temas aquí tratados. La responsabilidad de la publicación es solamente de su autor.
RAFAEL SERRANO SARMIENTORafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.comBlogger26125tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-55996004043737004702012-05-20T18:21:00.002-05:002012-05-20T18:21:22.945-05:00DESIGNACIÓN DEL RECTOR DE LA UIS. CAPITULO II<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">El martes 22 de mayo se reunirá nuevamente el Consejo
Superior de la Universidad Industrial de Santander UIS para tratar de designar
el Rector que estará dirigiendo la institución en el periodo 2012-2015. Como se
recordará, <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en la reunión anterior el
Consejo no pudo llegar a un acuerdo, la votación produjo un empate entre Jaime
Alberto Camacho y Gilberto Carrillo, cada uno con cuatro (4) votos y un voto en
blanco de la representante del Ministerio de Educación. Ivonne Suárez y Juan
Manuel Latorre, los otros dos candidatos que participaron no obtuvieron ningún
voto.</span></span><br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">El voto en blanco del MEN ha tenido varias lecturas, pero la
más probable es que la titular de la cartera de educación no apoya la relección
de Camacho pero tampoco está de acuerdo con la elección de Carrillo. Qué puede
suceder el martes? Todo depende realmente del voto de los representantes del
Gobierno Nacional. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">El voto de los representantes de los profesores, de los
egresados y de los estudiantes está cantado y lo volverán hacer en contra de
Camacho, muy probablemente por Carrillo. El Dr. Camacho obtuvo el voto de los
exrectores, el de los gremios, el de las directivas académicas y el del
representante del Presidente de la República. El voto del gobierno departamental
no está muy claro pero en la primera elección lo hizo por Carrillo,
probablemente repetirá. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">El gobierno nacional tiene dos votos, el del MEN y el de la
Presidencia de la República y es de esperarse que en esta oportunidad voten
unidos. Y aquí es donde surgen las especulaciones, si votan por Carrillo o por
Camacho muy probablemente habrá Rector; si votan en blanco puede presentarse el
siguiente resultado: cuatro (4) por Carrillo (gobernador, estudiantes,
profesores, egresados), dos (2) en blanco (MEN, Presidencia) y tres (3) por
Camacho (ex rectores, gremios, directivas académicas). También puede ocurrir
que los votos anteriores por Camacho se hagan ahora en blanco, pero no lo harán
por Carrillo como ya lo han manifestado.<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>La elección de un tercero (Latorre o Suárez) es muy poco probable. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Si esto sucede, como parece muy probable,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>tampoco habrá Rector ya que para elegirlo, el
Estatuto General establece que se requiere la mayoría de los votos del Consejo.
Teniendo en cuenta que este ente tiene nueve (9) miembros, el rector se designa
con más de cuatro (4) votos. Del voto en blanco se podrá deducir que el
gobierno nacional no apoya a Camacho, pero tampoco a Carrillo. Nuevamente habrá
aplazamiento y el Dr. Camacho continuará en la rectoría hasta que el Consejo
tome una decisión. Se mantendrá el statu quo que no le conviene en absoluto a
la Universidad. El Gobierno Nacional tiene la palabra. <o:p></o:p></span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-21922327772086958542012-05-14T12:23:00.002-05:002012-05-18T08:24:29.667-05:00LUIS ARAMBURO BOLAÑOS: UNA VIDA DEDICADA A LA UNIVERSIDAD<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">La semana pasada falleció repentinamente el Dr. Luis Enrique Aramburo Bolaños, excelente académico, hombre emprendedor y de grandes ideas, fino humor y excelsas cualidades profesionales y humanas. Hacemos llegar a Rosita su esposa, a su hija<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Sandra y demás familiares nuestro sentido pésame y sentimientos de aprecio y solidaridad. Tengo grabados en mi memoria muy claros y positivos recuerdos de Luis, persona a quien admiré y valoré como un hombre que dedicó su vida a la Universidad Industrial de Santander y a la educación superior colombiana en general. A manera de sencillo homenaje, a continuación escribo algunas de esos recuerdos.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">A mediados de la década de los años sesenta, llegó a la Universidad Industrial de Santander UIS, un ingeniero civil payanés que venía de la Universidad del Cauca. Era Luis Aramburo Bolaños quien se vinculó como profesor de tiempo completo en la Facultad de Ingeniería Mecánica, encargado de las cátedras de Mecánica de Fluidos y otras correspondientes a esa carrera. Posteriormente, con el nacimiento de Ingeniería Civil, otra de sus iniciativas, se dedicó a fortalecer académicamente esa carrera y a formar numerosas promociones de egresados que han dado lustre a la UIS en las empresas y en las firmas constructoras, interventoras y de consultoría a lo largo y ancho del país.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Tuve la fortuna de ser su alumno en la asignatura Mecánica de Fluidos, la que enseñaba con mucha propiedad y gran conocimiento. Pero no solamente era ducho en esas disciplinas, tenía una forma muy eficiente de dictar sus clases de forma muy amena y llenas de anécdotas que hacían que los alumnos se interesaran y disfrutaran de sus enseñanzas. No nos perdíamos ni una sola de sus clases. Sus Exalumnos en Mecánica y Civil coinciden en recordar a Luis como uno de sus mejores profesores.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Había estudiado en la Universidad del Cauca y estando vinculado a la UIS obtuvo una comisión de estudios en prestigiosa Universidad de Cornell de Estados Unidos en donde recibió su título de Ph.D. que era una meta que se había propuesto desde muy joven. Este importante triunfo académico le permitió adquirir una visión global de la Universidad, conocimientos que le permitieron destacarse no solamente en el área académica sino en el sector administrativo y financiero.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Luis Aramburo fue además innovador, de grandes ideas, visionario pero con un buen sentido de lo práctico y de alta sensibilidad social Cuando me vinculé como profesor a la UIS en 1970, me abordó para explicarme su idea de crear una caja de compensación que atendiera las necesidades de los integrantes de la comunidad UIS quienes estábamos asociados al Seguros Social de Santander que nos brindaba servicios bastante deficientes. De esa iniciativa nació CAPRUIS, la Caja de Previsión Social de la UIS, modelo de previsión social en las universidades colombianas. Por iniciativas similares nacerían posteriormente el Fondo de Ahorro y Vivienda FAVUIS y el Colegio Fundación UIS. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Durante mi Rectoría de la UIS entre 1985 y 1992 me acompañó en la Decanatura de Ingenierías Físico Mecánicas y en la dirección de la Universidad hasta su retiro por jubilación. Pero Luis no se podía quedar quieto. Inició y lideró una campaña para traer a Bucaramanga una Seccional de la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín. Con su tenacidad y decisión inquebrantables, hizo realidad la UPB Seccional Bucaramanga donde también realizó una magnífica gestión. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt;"><span style="font-family: Calibri;">Aunque Luis Aramburo ya no está entre nosotros, su familia, sus amigos y Exalumnos guardamos con gratitud las sabias enseñanzas que nos dejó. Descanse en Paz. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-31526140143763306662012-04-13T15:59:00.001-05:002012-04-13T16:09:30.477-05:00UNA CLASE DE GRATITUD DISCURSO DEL DOCTOR JOSÉ VICENTE SÁNCHEZ FRANK, RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA, EN EL ACTO DE OTORGAMIENTO DE RECONOCIMIENTO PROFESORES Y DOCTORADO HONORIS CAUSA<br />
<table border="0" cellpadding="0" class="MsoNormalTable" style="mso-cellspacing: 1.5pt; mso-yfti-tbllook: 1184;"><><><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"></span></><tbody>
<tr style="mso-yfti-firstrow: yes; mso-yfti-irow: 0; mso-yfti-lastrow: yes;"><><><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span></><td style="background-color: transparent; border: rgb(0, 0, 0); padding: 0.75pt;" valign="top"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">San Cristóbal, 29 de Marzo de 2012</span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO; mso-no-proof: yes;"><v:shapetype coordsize="21600,21600" filled="f" id="_x0000_t75" o:preferrelative="t" o:spt="75" path="m@4@5l@4@11@9@11@9@5xe" stroked="f">
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</v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:f></v:formulas></v:stroke></v:shapetype></span></b></span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><em>“La solidaridad no es un
sentimiento superficial, es la determinación firme y perseverante de
empeñarse por el bien común, es decir, el bien de todos y cada uno para que
todos seamos realmente responsables de todos”.</em></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><em>Juan Pablo II</em></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Quiero iniciar mi intervención
dándole gracias al Todopoderoso como creador y dador de todas las cosas, por
brindarme la oportunidad de compartir con ustedes otra celebración académica,
la cual disfrutaremos a plenitud con todos ustedes y sus familiares, y a
quienes les damos la más cordial bienvenida.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">EL FOMENTO DE LA VIRTUD DE LA
GRATITUD </span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Para ello comenzaré por
expresar que la gratitud es la virtud que nos lleva a tomar conciencia de los
dones que recibimos cada día, a valorar la generosidad del que nos los da y a
mover nuestra voluntad para corresponder a estos dones, aprovecharlos, desarrollarlos
y ponerlos al servicio de los demás. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Hoy, la <b>«UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA» </b>se convierte en una inmensa aula para
dictar la clase de<b> «LA GRATITUD».</b></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">La Gratitud, esa hermosa virtud
que nos lleva a dar gracias por lo que se tiene y por lo que se es, en lugar
de lamentarse por lo que no se tiene o se quisiera ser, ya que <b>«LA
GRATITUD»</b> ayuda a la madurez y al enriquecimiento personal.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">¿Por qué viene la <b>«UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA» </b>a dictar esta clase magistral de gratitud?</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Porque es una virtud muy
difícil de encontrar en el mundo y por lo mismo infinitamente valiosa; porque
<b>«LA GRATITUD»</b> nos permite disfrutar y vivir con alegría y gozo quienes
somos y lo que tenemos y recibimos.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Porque <b>«LA GRATITUD»</b> es
la virtud que nos ayuda a hacer felices a los demás sin hacer grandes
sacrificios ni grandes esfuerzos. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Porque <b>«LA GRATITUD»</b> nos
conduce a fijarnos siempre en lo bueno y esta actitud la transformamos en un
hábito de vida. Quienes no tienen nada que agradecer es porque solamente se
fijan en lo malo.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">«LA GRATITUD» </span></b><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">nos
lleva a<b> </b>fijarnos<b> </b>en las cosas buenas y en lo bueno de las
personas. Nos lleva a reconocer todo lo bueno que tenemos y somos, y poner
todo lo que está de nuestra parte para ser mejores.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Hoy en
Clase de Gratitud, venimos a enaltecer a un calificado grupo de personas y
organizaciones, para expresar nuestro testimonio de admiración, para
reconocer en este acto sencillo, su grandeza, su inteligencia y vocación de
servicio. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Vengo en nombre de la <b>«UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TÁCHIRA» </b>a decirles a Ustedes que sus vidas son
símbolo de la ejemplaridad universitaria y de las más alta creatividad del
pensamiento filosófico humanista.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Venimos a agradecerles a
Ustedes, por su dilatada y fecunda labor, una más corta, otra más larga, por
el ejemplo del rigor profesional con el cual han trabajado, por la
responsabilidad y la constancia que caracterizan una sólida vocación al
servicio de la comunidad.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Venimos a decirles Muchas
Gracias, porque en torno a las vidas de cada uno de Ustedes, se integran las
virtudes esenciales del buen ciudadano, evidenciadas en su ejemplar y
fructífera trayectoria como profesionales.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Resultó hermosa la tarea de
seleccionarlos a Ustedes como ciudadanos Ejemplares; porque cada una de sus
vidas es ejemplo para la comunidad y para la nación.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; text-align: justify;">
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Quiero agregar como palabras de
cierre, una máxima de la Madre Teresa de Calcuta, y que he tratado en mi vida
de que sea prédica y práctica “EL QUE NO VIVE PARA SERVIR NO SIRVE PARA
VIVIR”</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;">
</span><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 6pt 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto;">
<span style="font-family: "Arial","sans-serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"><span style="font-family: Arial, Helvetica, sans-serif;">Gracias por su asistencia y gracias por compartir este momento de
grandioso de reconocimiento.</span> </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<br /></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-79345237644943981932012-04-10T09:48:00.001-05:002012-04-10T11:09:45.134-05:00LA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL TACHIRA<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfyhZ7_fJ5q6XrtV7DKaXrbO6TYTc1_9zf1xqDB_mzjUhuAjKBz3wmnTmJf50EslUVmuuf_R8lBUajQRebBGfNcp_L1SkYiySOxummdRvSTDV7milZQgBmpa9hUHFvM7PVfV8KxPlfjdXn/s1600/Honoris+Causa+1+reducc.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" nda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEhfyhZ7_fJ5q6XrtV7DKaXrbO6TYTc1_9zf1xqDB_mzjUhuAjKBz3wmnTmJf50EslUVmuuf_R8lBUajQRebBGfNcp_L1SkYiySOxummdRvSTDV7milZQgBmpa9hUHFvM7PVfV8KxPlfjdXn/s1600/Honoris+Causa+1+reducc.jpg" /></a><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">La Universidad Nacional Experimental del Táchira<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>UNET ubicada en San Cristóbal, Estado Táchira, Venezuela, fue creada en 1974 por el gobierno nacional de ese entonces. Su creación<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span><span style="color: black; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">hizo realidad el sueño de una sociedad que ansiaba contar con una alternativa educativa moderna, actualizada, sintonizada con los grandes avances tecnológicos que se vislumbraban en todo el mundo en los años setenta del siglo pasado. Fue además el resultado de un movimiento cívico de la sociedad tachirense que antepuso el interés por la Universidad a sus diferencias políticas, ideológicas, religiosas, económicas o de cualquier otra índole. </span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Calificados grupos de profesionales venezolanos y extranjeros confluyeron en San Cristóbal para prestar sus servicios en la naciente Universidad. Dentro de los segundos se destacan los chilenos y colombianos, varios egresados de la Universidad Industrial de Santander, quienes fueron factor fundamental en la consolidación de la UNET y algunos continúan siéndolo, apoyando el progreso del Estado Táchira y de la región fronteriza. La Universidad es un excelente ejemplo de la iniciativa ciudadana en el campo educativo superior y su aporte a la formación de jóvenes profesionales venezolanos es evidente en todo el país. </span><span style="font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"></span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="font-family: Calibri;">Tuve la oportunidad única de hacer parte del grupo fundador de esa prestigiosa casa de estudios, siendo por tanto testigo de excepción de esa gesta ciudadana que cambió, para bien, la historia del occidente venezolano. Mi vinculación con la UNET duró cerca de siete años, después de los cuales me reincorporé a la Universidad Industrial de Santander. El pasado 29 de Marzo, en un acto de altísima generosidad el Consejo Universitario de la UNET presidido por su Rector, el Dr. José Vicente Sánchez Frank, me otorgó el Doctorado Honoris Causa, un reconocimiento que me honra en grado sumo y que portaré siempre con el mayor respeto y orgullo </span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="color: black; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;"><span style="font-family: Calibri;">Viendo la UNET de 2012 no deja uno de admirarse de lo que puede hacer la integración de mentes, voluntades, conocimientos y esfuerzos en pro del desarrollo de una región y de una causa sobre cuya bondad hubo un consenso general, como lo señalamos anteriormente, en todos los sectores de la ciudadanía. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Evidentemente la Universidad ha alcanzado un alto grado de desarrollo, aprovechó y asimiló las experiencias de los fundadores, ha incorporado nuevas generaciones de académicos, ha ampliado sus alternativas educativas, desarrollado la investigación, los postgrados y las relaciones internacionales. </span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Calibri;"><span style="color: black; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES-CO;">Durante sus 38 años de vida, la UNET ha sido dirigida por siete Rectores que han dejado su impronta en la historia institucional. </span><span style="font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Sea el momento para recordar y reconocer la obra de estos Rectores a quienes he conocido personalmente: Lorenzo Monroy Coronel (+), Jorge Francisco Rad Rached, Joaquín Rodríguez, Marcial Alí Huggins Quintero, Humberto Acosta, Trino Gutiérrez Nieto y José Vicente Sánchez Frank. </span></span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"><span style="font-family: Calibri;">Mi más profunda gratitud a la UNET!</span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-16943570268326383602012-03-18T13:38:00.000-05:002012-03-18T13:38:15.436-05:00FERNANDO HINESTROSA FORERO: UN UNIVERSITARIO A CARTA CABAL<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En el año de 1986, se
celebró en la ciudad de Bucaramanga el segundo Consejo Nacional de Rectores de
la Asociación Colombiana de Universidades –ASCUN- de ese año. Hacía poco tiempo
me había posesionado como Rector de la Universidad Industrial de Santander. Me
correspondió entonces servir de anfitrión a los Rectores de todas las
Universidades dentro de los cuales estaban Octavio Arizmendi Posada de la
Universidad de la Sabana, Jaime Posada Díaz de la Universidad América, Jaime
Quijano Caballero, de la INCCA, Luis Arraut de la de Cartagena, Alfonso Ocampo
Londoño del ICESI, Harold Rizzo de la del Valle, Luis Enrique Borja de la Tecnológica
de Bolívar, Jesús Ferro Bayona de la del Norte, el Padre Alfonso Borrero
Director Ejecutivo de ASCUN y el Dr. Fernando Hinsetrosa Forero del Externado
de Colombia.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Aunque yo era un
recién llegado a las directivas universitarias colombianas, fui elegido
Presidente de ASCUN para el período 1986 – 1987 por unanimidad ya que debido a
una discrepancia entre los partidarios de dos candidatos, el Dr. Arraut propuso
mi nombre como fórmula conciliadora. En la Vicepresidencia fue electo Jesús
Ferro Bayona.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Muy pronto tuve que
asumir la presidencia e iniciar las reuniones del Consejo Directivo de la
asociación en la vieja casona de Marly en donde estaba la sede de ASCUN en
Bogotá. Recuerdo muy bien mi primer consejo del cual formaban parte algunos de
los Rectores mencionados atrás, varios de ellos exministros de Educación como
Arizmendi Posada, Posada Díaz (Fundador de ASCUN) y Ocampo Londoño. Todos ellos
personajes de la vida nacional, de gran trayectoria y prestigio internacional.
Era en verdad intimidante presidir una reunión de tanta altura académica y de
tanta sabiduría de los participantes. Sin embargo, el Dr. Hinestrosa, que no
formaba parte del Consejo, pero quien estaba ese día en la sede, me dio muchos
ánimos, me infundió confianza y seguridad y me brindó su apoyo, del cual
disfruté todo el tiempo de mi presidencia. Gracias a él y al “coaching” que me
obsequió, el Consejo funcionó muy bien.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Lo seguí visitando
ocasionalmente hasta mi retiro de la Rectoría de la UIS en 1992. Juan Carlos
Duarte Torres, primer gobernador electo de Santander, le otorgó en 1994 la más
alta distinción del Departamento por sus servicios al país y a la formación de
consagrados externadistas santandereanos y de otros departamentos vecinos. Lo
acompañamos en esa ceremonia a la cual nos invitó muy amablemente y le
enseñamos la Bucaramanga de los años 90 con algunos de sus discípulos. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En 1995<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>el Consejo Nacional de Educación Superior –CESU-
decidió dar inicio a la Acreditación en Colombia designando 7 miembros tal como
lo ordenaban la Ley 30 de 1992 y sus decretos reglamentarios. Nuevamente conté
con el apoyo del Dr. Hinestrosa y esta vez con el respaldo del Padre Gerardo
Arango, Rector de la Universidad Javeriana. El primer grupo de consejeros
estuvo integrado por Emilio Aljure Nasser, Ramsés Hakim Murad, Luis Enrique
Orozco Silva, Carlos Augusto Hernández, Pedro Polo Verano y por quien escribe
estas líneas. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Una de las primeras
universidades que decidió ingresar al nuevo Sistema Nacional de Acreditación
fue la Universidad Externado de Colombia. Tuve la suerte de formar parte de la
comisión que visitó esa universidad para iniciar el proceso. Recuerdo vívidamente
al Dr. Hinestrosa hablando con gran fervor de su universidad, del legado de
sabiduría y formación integral que había recibido de su padre el Dr. Ricardo
Hinestrosa Daza, fundador de la institución. Me impresionó muchísimo ver el
rostro del Dr. Hinestrosa transfigurado de emoción y lleno de lágrimas al
hablar de estos temas que le llegaban a lo más hondo de su corazón.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Visitamos con él las
dependencias de la Universidad, sus magníficos edificios, auditorios, aulas,
espacios académicos y administrativos y las instalaciones modernas que forman
el campus del Externado. Pero, tal vez, de lo que se sentía más orgulloso
nuestro guía era de sus jardines, de todas las “terrazas” que construyó
aprovechando la inclinación del terreno en esa zona de Bogotá, llenas de flores
multicolores, pinos y árboles nativos fotografiados y descritos en el bello libro
que nos obsequió ese día: Los Jardines del Externado. <o:p></o:p></span></div>
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Durante un encuentro
de Rectores de Universidades de Colombia y Panamá en la capital panameña en
2006, el Dr. Hinestrosa recibió un Doctorado Honoris Causa de la Universidad
Latina por iniciativa de sus exalumnos, externadistas panameños, que
aprendieron la ciencia jurídica bajo su guía y tutela. También pudimos
acompañarlo en esa oportunidad. Su disertación en la ceremonia fue una
verdadera lección magistral. <o:p></o:p></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Aunque se han escrito
numerosas notas de prensa con su biografía muy bien documentadas, he descrito
una faceta muy personal del Dr. Fernando Hinestrosa Forero para rendir un
pequeño tributo a la memoria de ese gran Maestro a quien conocí y admiré por su
vida ejemplar al servicio de lo superior y para lo superior. Fue un
Universitario a carta cabal! <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span><br />
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">RAFAEL SERRANO SARMIENTO<o:p></o:p></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-30502448873447376202012-03-13T12:21:00.001-05:002012-03-13T12:21:59.049-05:00Profesores y Directivos de Alta Calidad: Una responsabilidad de la Universidad del Siglo XXI<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">La Calidad es hoy en día el rasgo más importante en las organizaciones sociales, dentro de las cuales obviamente, se encuentran las Universidades. Cuando un bachiller se enfrenta a la gran decisión de escoger una universidad en la cual aspira a realizar sus estudios profesionales, es muy probable que seleccione una de las que se destacan por su calidad, su historia, sus logros, su posición y el reconocimiento social que ha obtenido a lo largo de los años.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">Existen diversos modelos y formas para evaluar la calidad de una Universidad, la mayoría de los cuales usa un enfoque sistémico en el que se analizan insumos (estudiantes, profesores, recursos físicos, académicos y financieros), procesos (docencia, investigación, extensión) y productos (egresados, producción intelectual de profesores, resultados de investigación, patentes). Lo ideal es hacer un análisis integral de insumos, procesos y productos. Algunos modelos enfatizan más uno de estos elementos del sistema, pero en general se analizan todos ellos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">Los procesos de evaluación de la calidad de una carrera o de la universidad como un todo tienen dos fines muy concretos. El primero de ellos es lograr la Acreditación o reconocimiento público que hace una agencia especializada (en Colombia el MEN con el apoyo del Consejo Nacional de Acreditación CNA). El segundo es realizar un diagnóstico de fortalezas y debilidades del programa o de la institución con el fin de elaborar un plan de mejoramiento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">En cualquiera de los casos o modelos aplicados, el elemento más importante y determinante de la calidad institucional o del programa es la Calidad de sus profesores y directivos. Toda universidad que se precie de un alto nivel de calidad académica cuenta con profesores y directivos éticos, competentes, actualizados, de experiencia, con trayectorias reconocidas en investigación y docencia y con una sólida preparación sustentada en estudios de maestría o doctorado. En los países de alto nivel de desarrollo los profesores y directivos universitarios deben poseer títulos de Doctor. Este es el caso de las grandes universidades como las de Harvard, Yale, MIT, Caltech, Darmouth, Stanford y tantas otras universidades de los Estados Unidos en donde es inconcebible un profesor sin título de Ph.D (Doctorado). Esta es la regla también en las prestigiosas universidades europeas, en Israel, China, Japón, Corea del Sur, Singapur y la India <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">En Latinoamérica la exigencia debe centrarse por ahora en el nivel de Maestría o su equivalente (Especialidades Médicas) como requisito mínimo de colegiatura para poder desempeñarse con un aceptable nivel de calidad en una cátedra universitaria, exigencia que pronto tendrá que apuntar hacia el doctorado.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>En Colombia algunas universidades han establecido como meta la cualificación docente y de directivos en ese nivel. Se destacan las Universidades de Los Andes, Norte, Nacional, Antioquia, Valle, UIS, y Tecnológica de Pereira. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt;">Los más versados analistas de la economía mundial coinciden en que la explicación del deslumbrante progreso de las economías de China, Singapur, Finlandia, Corea del Sur y demás “dragones asiáticos”, es la calidad de su educación superior. Estos países han destinado recursos económicos en forma sostenida durante las últimas 3 décadas a formar en las mejores universidades del mundo a los profesores y directivos de sus universidades. Los resultados saltan a la vista. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-41986458451846522562012-03-02T12:30:00.001-05:002012-03-02T12:43:45.867-05:00UIS 64 AÑOS<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<br /> </div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">La Universidad Industrial de Santander UIS inició sus actividades en Bucaramanga el 1º de Marzo de 1948. Fue concebida desde diez años antes, por Mario Galán Gómez quien presentó a la Asamblea Departamental la primera ordenanza de creación. Posteriormente, se unirían a Galán otros santandereanos que continuaron con la idea de crear un centro de estudios superiores en Bucaramanga</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">En los años 40 se vinculó al proyecto el ingeniero español Julio Álvarez Cerón quien había ocupado un cargo de nivel ministerial en el gobierno republicano. Triunfante Franco hubo de emigrar a Colombia donde fue recibido por el Gobierno de Eduardo Santos y enviado a Bucaramanga para aportar su experiencia al proyecto de Universidad.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Fue la unión sinérgica de dos intelectuales que dedicaron al proyecto buena parte de sus vidas y de sus conocimientos y experiencias. Mario Galán Gómez y Julio Álvarez Cerón dieron cuerpo a la Universidad que prepararía a los líderes que necesitaba nuestra región para jalonar el desarrollo industrial de nuestra región oriental de Colombia. El sueño de estos dos prohombres pronto recibió el apoyo de la sociedad santandereana de ese entonces. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">Hoy la UIS es una Universidad en el sentido estricto de la palabra (<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Universitas, universalidad</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">del conocimiento</i>) y ha superado con creces sus principios fundacionales. Ofrece programas o carreras en todas las áreas del conocimiento, desde las bellas artes, pasando por ciencias naturales, sociales, ingenierías, salud y administración entre otras. Sus postgrados incluyen maestrías y doctorados, es líder en investigación científica en el país y ha formado más de veinte mil profesionales, la gran mayoría exitosos, tanto en Colombia como en el exterior. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">Sus egresados han ocupado posiciones de alta responsabilidad, tanto en el sector público como en el privado. En efecto, dos Exalumnos UIS han sido alcaldes de Bucaramanga, uno Gobernador de Santander, dos han sido Presidentes de Ecopetrol, algunos han ocupado vicepresidencias de esa empresa, así como <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la presidencia de empresas privadas del sector hidrocarburos y del sector energético. La empresa del acueducto de Bucaramanga ha sido dirigida por tres ingenieros UIS. En el sector de la salud el liderazgo de los médicos UIS ha sido crucial en el desarrollo de Bucaramanga como la capital de la salud en el oriente colombiano.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">Dentro de los múltiples honores que ha recibido la UIS se encuentra la Acreditación Institucional, máximo reconocimiento que hace el gobierno colombiano a la calidad educativa de una institución de educación superior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;">FELICITACIONES A LA UIS EN SUS 64 AÑOS DE VIDA!!!! </span></div>
</div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-51516772682292699332012-02-14T20:51:00.000-05:002012-02-14T20:51:15.462-05:00LA ASOCIACIÓN DE EXBECARIOS DE PROGRAMAS ESTADOUNIDENSES<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri; font-size: x-small;">Rafael Serrano Sarmiento*</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Desde mediados del Siglo XX, numerosos estudiantes colombianos comenzaron a participar activamente en programas de estudios e intercambio con instituciones de los Estados Unidos. De grata recordación son los programas de la Fundación Ford, la Comisión Fullbright y LASPAU (Latin American Scholarship Program for American Universities). Por intermedio de estos programas de becas y con el apoyo del ICETEX se formaron en universidades norteamericanas, tanto en programas de pregrado como de postgrado,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>miles de colombianos que en la mayoría de los casos regresaron al país para desempeñarse como profesores e investigadores en universidades o en posiciones destacadas en entidades y empresas públicas y privadas. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Por otro lado el programa de los Cuerpos de Paz y<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la Alianza Para el Progreso del Presidente Kennedy permitieron que miles de jóvenes norteamericanos participaran en actividades de intercambio en Latinoamérica en zonas rurales la mayoría de las veces,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>apoyando a comunidades locales en el desarrollo de los elementos básicos para mejorar su nivel de vida. Existió entonces un intercambio cultural, académico y empresarial muy fluido en las décadas 60 y 70 del siglo pasado con resultados muy positivos para el país. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Posteriormente se fortalecieron los intercambios con el programa de Líderes Visitantes Internacionales (IVLP) y co</span><a href="" name="_GoBack"></a><span style="font-family: Calibri;">n otros programas como los de American Fellows, Hubert Humphrey, Jóvenes Embajadores, Becas Martin Luther King, Expansión de Horizontes Universitarios, Becas Legislativas, Becas Eisenhower y el de Excelencia en la Enseñanza para maestros de educación secundaria. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Aunque la cantidad de becarios ha disminuido, el alto número de personas que han participado en estos programas, no solamente en Colombia sino en el resto del mundo, constituyen un inmenso potencial intelectual, académico y cultural que puede devolver a sus países la experiencia y el conocimiento adquiridos durante sus estudios, visitas e intercambios.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Se ha conformado la comunidad global <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">State Alumni</i></b> que es una red virtual de ex participantes en todos los programas mencionados. La vinculación a la red se logra a través del portal </span><a href="https://alumni.state.gov/"><span style="font-family: Calibri;">https://alumni.state.gov</span></a><span style="font-family: Calibri;">. La inscripción (gratuita) permite la participación en foros, oportunidades de financiación de proyectos, encuentro con ex compañeros y mantenerse informado sobre eventos internacionales.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">En el mes de febrero de 2009<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>la Sección Cultural y de Prensa de la Embajada de los Estados Unidos creó en Bogotá el Programa de Ex Becarios de Programas de Intercambio en Estados Unidos para apoyar la creación de la <b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Asociación de Ex Becarios de Programas Estadounidenses ASOUSA</i></b>. Se trata de un espacio para que los miles de ex - becarios colombianos creen sus propias redes, participen en proyectos de servicio a la sociedad, compartan sus experiencias con potenciales candidatos a estos programas y sirvan como asesores en temas de interés binacional.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Para vincularse a ASOUSA los interesados deben registrarse en State Alumni, actualizar la información en la sección de asuntos culturales de la Embajada de Estados Unidos en Bogotá y diligenciar un formato de solicitud de membresía que se pueden solicitar a </span><a href="mailto:alumnicolombia@state.gov"><span style="font-family: Calibri;">alumnicolombia@state.gov</span></a><span style="font-family: Calibri;">.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">“Usted es parte de una comunidad que reúne a los mejores y más brillantes. Extienda su experiencia de su intercambio para avanzar en sus metas, fortalecer su comunidad y tener un impacto global”.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">(Brochure informativo ASOUSA)</span></i><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></i></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: Calibri;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span lang="ES-CO" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">*</span></i><span lang="ES-CO" style="font-size: 10pt; line-height: 115%;">Presidente Nacional de ASOUSA<i style="mso-bidi-font-style: normal;"></i></span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-50783418344092959112012-02-10T08:59:00.002-05:002012-02-14T10:54:46.027-05:00UDES 30 AÑOS DE VIDA INSTITUCIONAL<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwYaeP0KQNa1UPoIWzMIlqUg6S96Mi7e66vWKGtBFW5vO11tac0t3SSdWRRVGshqMVRnesxUFNJ4A2zI_Ta_CDftfUOOwH207xfxF4yom1aNNYRbLFmX0EWGDqdIbi-S13vz8T7SULnq6N/s1600/27+Panoramica+UDES+3.bmp" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="128" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgwYaeP0KQNa1UPoIWzMIlqUg6S96Mi7e66vWKGtBFW5vO11tac0t3SSdWRRVGshqMVRnesxUFNJ4A2zI_Ta_CDftfUOOwH207xfxF4yom1aNNYRbLFmX0EWGDqdIbi-S13vz8T7SULnq6N/s320/27+Panoramica+UDES+3.bmp" width="320" yda="true" /></a></div>
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La Universidad de Santander UDES se apresta a conmemorar sus 30 años de existencia institucional. Es un verdadero hito histórico que nos invita a reflexionar sobre su pasado, su presente y su futuro.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">El pequeño embrión de institución sembrado por sus fundadores en 1982 comenzó a crecer rápidamente y no se ha detenido desde entonces. Primero fue una institución de educación no formal, posteriormente fue reconocida como una institución tecnológica formal en 1986, una década más tarde se convirtió en Institución Universitaria y en 2005 se consolidó como la Universidad de Santander UDES, cumpliendo con todos los requisitos académicos, administrativos y financieros que exigen las normas legales y los principios y tradiciones universitarias.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">El devenir de la UDES en la gran institución que es hoy en día ha rebasado las expectativas y las más grandes esperanzas de quienes nos vinculamos a ella desde sus comienzos. Lejos estábamos de imaginarnos que esa pequeña casa donde se dictaron las primeras clases daría paso al espléndido y ecológico campus universitario actual en la zona de Lagos del Cacique. Rodeados de vegetación, de guayacanes, caracolíes y araucarias, de flores, de aire puro y de especies de aves que se encontraban casi extinguidas se cumplen con tranquilidad las actividades académicas de miles de estudiantes y profesores. Los edificios, construidos con materiales de la región, guardan armonía con su entorno bucólico y sus nombres rinden homenaje a nuestros antepasados indígenas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La Universidad de Santander ofrece programas académicos en diversas áreas del conocimiento, como ciencias de la salud, ingenierías, administración, educación, ciencias humanas y sociales y ciencias naturales. Las titulaciones que otorga son las de tecnólogos, profesionales, especialistas y magíster. Cuenta con importantes convenios internacionales con reconocidas universidades de Europa, Estados Unidos, Canadá, Centro y Sur América. Atiende 8.000 estudiantes presenciales en todas sus sedes y más de diez mil en modalidad virtual. Cerca de 700 profesores calificados conforman el estamento docente</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La UDES 2012 es una organización educativa nacional con sedes propias en Bucaramanga, Bogotá, Cúcuta y Valledupar, localidades en donde se ha proyectado con sus programas académicos y sus principios institucionales que propenden por la formación de profesionales calificados, competitivos e integrales. En esas ciudades se unieron al equipo fundador prestantes ciudadanos, empresarios y funcionarios de los gobiernos regionales. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">El futuro de la UDES está centrado en los siguientes grandes ejes de desarrollo: Alta calidad, Internacionalización, Investigación,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Relación Universidad Empresa y Bilingüismo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">La cultura de la Calidad en todos los procedimientos y quehaceres de la UDES es considerado como concepto inherente a la naturaleza misma de la Universidad que debe evidenciarse en su funcionamiento académico, administrativo y financiero.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La Acreditación de alta calidad de sus programas de pregrado y postgrado y la acreditación Institucional es una meta que la Universidad se ha trazado y en cuya consecución concentra su mayor esfuerzo. Para ello, la UDES está ejecutando un plan integral de mejoramiento en recursos humanos, infraestructura de laboratorios y bibliotecas, tecnologías de la información y comunicaciones, procesos académicos y modernización de su organización administrativa y financiera.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La investigación científica es una prioridad en el futuro de la UDES. Cada año se incrementa el presupuesto para financiar proyectos en áreas pertinentes a la realidad del mundo actual y al mismo tiempo se gestionan recursos con entes que se dedican a la financiación de esta actividad esencial de la Universidad. Las ciencias de la salud, microbiología, genética, medio ambiente y ciencias humanas son algunas de las áreas donde se han obtenido muy buenos resultados en investigación.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La internalización es también un propósito institucional desde hace varios años que se concreta como política fundamental en su proceso de desarrollo. En este sentido se ha establecido una cultura de la internacionalización en todos los quehaceres y proyectos de la UDES, con énfasis en la formación de estudiantes y la cualificación de docentes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">Se ha construido una red de convenios con universidades internacionales mediante los cuales se promueve la movilidad de profesores y estudiantes, se ejecutan proyectos de investigación conjuntos y se trabaja en programas de pregrado y postgrado en colaboración con dichas universidades.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Se han fortalecido y se amplían constantemente las relaciones con instituciones de educación superior, centros de investigación y empresas en países tales como España, Brasil, Estados Unidos, República Checa, Argentina e Italia. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La relación de la Universidad con el sector empresarial se materializa con las prácticas de los estudiantes, la vinculación de profesores con experiencia en dicho sector, las actividades de consultoría, la participación en los entes directivos de los gremios y la ejecución de proyectos de investigación en áreas de interés común. Se vislumbra en el futuro un acercamiento cada vez más estrecho con las empresas regionales, privadas y públicas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">El bilingüismo, particularmente el dominio del idioma inglés es indispensable en el mundo moderno. Efectivamente, la mayor parte del conocimiento universal se encuentra consignado en ese idioma, las oportunidades para establecer relaciones culturales y desempeñarse con eficiencia en educación internacional, actividades económicas, nuevas tecnologías y la competitividad de los países y de sus profesionales se multiplican con el idioma inglés. Por esta razón, en la UDES se ha establecido un programa formal de aprendizaje del idioma en convenio con una entidad de carácter internacional<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>dirigido a todos sus estudiantes. Se están definiendo políticas y estrategias para extender el aprendizaje del inglés a la comunidad académica en general. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">La construcción, el mantenimiento y el progreso permanente de una institución educativa es todo un proyecto de vida que trasciende generaciones enteras. Si comparamos las edades de universidades centenarias como la Universidad de Bolonia, la Universidad de Salamanca y la Universidad de Oxford, tres décadas parecen un instante. Pero el esfuerzo de fundadores, directivos, profesores, personal administrativo y de servicios de la UDES ha sido colosal. Los resultados saltan a la vista. </span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">Los éxitos y los fracasos de las organizaciones humanas, particularmente las educativas son producto de las personas que las conforman, y en la medida en que esas personas estén convencidas y comprometidas con el ideal de formar a los ciudadanos competentes e integrales del futuro, estaremos contribuyendo a la construcción de una sociedad culta, justa, pacífica y próspera.</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">FELICITACIONES FAMILIA UDES POR SUS TRES DÉCADAS DE VIDA!!!</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";">Bucaramanga, Lagos del Cacique, 10 de Febrero de 2012</span></div>
</div>
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
</div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-71392097652883574512012-02-09T14:09:00.002-05:002012-02-10T10:54:04.337-05:00CRITERIOS DE SELECCION DE RECTORES UNIVERSITARIOS. El Caso de la Universidad de Antioquia<header class="entry-header"><br />
</header><br />
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7r8bhxh58Onvmfbp-TAmtZA1diHLeJkpWjNG5tejRUfd2G2j_wrBee6rJ287gn8VuWTD2kcGiEc_NW8B0I9bN0Bpku3nrs1iVs8LoOwWJthHaaQDfEbcZSWFzQB8U8DTF1rH4QEreVfG6/s1600/HZURHAUSEN+(640x427).jpg" imageanchor="1" style="clear: left; cssfloat: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" sda="true" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg7r8bhxh58Onvmfbp-TAmtZA1diHLeJkpWjNG5tejRUfd2G2j_wrBee6rJ287gn8VuWTD2kcGiEc_NW8B0I9bN0Bpku3nrs1iVs8LoOwWJthHaaQDfEbcZSWFzQB8U8DTF1rH4QEreVfG6/s320/HZURHAUSEN+(640x427).jpg" width="320" /></a><span style="font-family: Verdana, sans-serif;"></span><br />
<span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif; font-size: x-small;">Fotografía de Harald Zurhausen Premio Nobel de Medicina. Primer Doctor Honoris Causa de la UDES</span><br />
<br />
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">En estos días nos enteramos por los medios tradicionales de comunicación sobre la propuesta que ha hecho Sergio Fajardo, Gobernador de Antioquia y Presidente del Consejo Superior de la Universidad de Antioquia, dirigida a consultar, (utilizando el twitter y su blog), a la opinión pública, especialmente a los antioqueños, sobre las mejoras que ellos consideran que debe ejecutar esa institución. El objeto principal de la consulta es obtener la opinión franca y directa de todos los ciudadanos sobre el claustro y plantear de conformidad una serie de retos que debe asumir el nuevo Rector que será elegido el 13 de marzo próximo.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Fajardo, académico de reconocida trayectoria de servicios a su departamento y al país, le ha dado la mayor importancia a la Universidad y por ello quiere estar seguro de plantearle a los siete candidatos a Rector los temas más destacados de la consulta. Llama la atención el uso inteligente de las TIC para abrir la elección a la veeduría ciudadana que hace bastante falta en estos procesos.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Están surgiendo las ya trajinadas consignas contra la privatización de la universidad pública, el retiro de las fuerzas del orden, la gratuidad total, la elección popular de todos los funcionarios académicos y administrativos, la apertura del ingreso de cualquier persona que quiera estudiar, el articulado de la nueva Ley de Educación Superior por consenso de estudiantes y profesores y otras que han sido tradicionalmente las reivindicaciones de la dirigencia estudiantil.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Se espera que las recomendaciones de la sociedad sean cada vez más frecuentes y pertinentes a la realidad regional, nacional e internacional. Los gremios, la empresa y los padres de familia están muy conscientes de la importancia de la Universidad y con seguridad le dirán al Gobernador lo que ellos piensan de la institución y sobretodo, dirán qué es lo que esperan de ella y cómo la van a mejorar.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">También es interesante en este proceso el perfil del Rector, que a juicio de Fajardo, debe poseer el nuevo conductor del alma mater antioqueña en los próximos años. Este “perfil” está compuesto por las siguientes competencias o atributos:</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Debe poseer trayectoria Académica reconocida por sus pares. En efecto, las comunidades académicas respetan y acatan la autoridad, la legitimidad y el liderazgo de un académico sobresaliente -<em>primus interpares-</em> no porque sea nombrado sino porque se ha ganado esta posición con su trabajo en la generación, adaptación y difusión del conocimiento.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Debe conocer el mundo, indispensable competencia porque estamos en plena era de la globalización y el Rector de una Universidad debe entender su dinámica y sus complejidades. Debe conocer también su región, su departamento, su ciudad. Este conocimiento le permite definir estrategias pertinentes al proceso del desarrollo regional y ser reconocido como líder por la sociedad local.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;"> </span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Por otro lado, agregaríamos que la educación superior es cada día más globalizada, es más internacional, existe un universo de redes universitarias, de pares que se comunican todos los días y en cualquier momento, compartiendo experiencias y conocimiento. La comunidad académica de una universidad que no esté conectada hoy en día a estas redes mundiales está desactualizada, encerrada, sin posibilidades de mejorar y actualizarse. Su labor se vuelve rutinaria, aburrida y sin estímulos intelectuales, que son, al fin y al cabo, los que más nos motivan a quienes decidimos hacer de la actividad académica nuestro proyecto de vida.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Otro atributo que debe tener el Rector a juicio del académico y ahora gobernador Fajardo es el siguiente (la cita es textual de la sección de noticias en línea de la Universidad de Antioquia 26 de enero): </span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<blockquote class="tr_bq">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
“tiene que ser una persona capaz de tomar decisiones y resolver conflictos, ya que la vida universitaria tiene una serie de ellos que le son naturales y pueden incluso ser sanos, si no están sujetos a las condiciones de violencia que hoy nos han impuesto. Por ello hay que ser capaz de entender las relaciones con todos los sectores de la sociedad,” </div>
</blockquote>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Finaliza el perfil con una cualidad esencial -<em>sine quanon-</em>: la Honestidad. La honestidad o Integridad debe entenderse como el respeto por los valores y referentes universales que configuran el <em>ethos académico</em> y el acatamiento de los valores universalmente aceptados como inspiradores del servicio educativo del nivel superior (CNA Lineamientos para la Acreditación de Programas de Pregrado)</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Dos competencias complementarias al perfil señalado por Fajardo son el bilingüismo y el conocimiento de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC). El conocimiento formal de un idioma diferente del nativo (preferiblemente el Inglés) y su dominio son indispensables para desempeñarse con eficiencia en el mundo globalizado actual. Las razones son irrefutables y fueron expuestas con amplitud en la entrada<em> A Estudiar Inglés en Serio</em> en este mismo blog. El dominio de las TIC es también indispensable para aprovechar la participación en las redes sociales y en las redes académicas en donde existen posibilidades prácticamente infinitas de intercambio académico.</span></div>
</div>
<div class="entry-content" style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="entry-content" style="text-align: justify;">
<div style="border-bottom: medium none; border-left: medium none; border-right: medium none; border-top: medium none;">
<span style="font-family: Verdana, sans-serif;">Ojalá que el ejemplo que ha dado Sergio Fajardo sea imitado por las demás Universidades en todo el país. Le deseamos éxitos a la Universidad de Antioquia en el proceso crucial que ha enmprendido para escoger a su nuevo Rector.</span></div>
</div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0Calle 70 # 2, Bucaramanga, Santander, Colombia7.0872648879630695 -73.1359863281256.83525888796307 -73.451843328125 7.3392708879630693 -72.820129328125tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-17957882535915265092012-01-18T15:51:00.002-05:002012-01-18T15:51:25.640-05:00EDUCACIÓN SUPERIOR: ES TIEMPO DE INNOVAR<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">En los tiempos actuales las exigencias de la globalización de la economía, de la cultura y de la información exigen competencias muy especiales a los profesionales que se forman en las universidades y otros centros de educación superior.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Comencemos por la Internacionalización. Este aspecto se está convirtiendo en uno de los temas más recurrentes en el mundo universitario iberoamericano. Generalmente significa la movilidad de profesores y estudiantes en convenios de intercambio con IES extranjeras. Pero el calificativo debe ir mucho más allá. La Internacionalización debe incluir la posibilidad de cursar y reconocer mutuamente créditos académicos, la doble titulación, la realización de proyectos de investigación conjuntos, los años sabáticos de profesores, la capacitación formal –maestrías y doctorados- de profesores jóvenes, la vinculación a las redes académicas y científicas y los intercambios culturales para mencionar solamente los más importantes.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Para lograr la verdadera Internacionalización de la educación superior las comunidades académicas y las directivas deben poseer dos competencias fundamentales: el bilingüismo, especialmente el dominio del inglés, y la capacidad de utilizar eficientemente las Tecnologías de la Información y la Comunicación TIC. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Con estas dos herramientas es posible hacer uso de la inmensa cantidad de información disponible en las redes virtuales, la comunicación con pares académicos se hace fluida y eficiente y la movilidad de profesores y estudiantes tiene excelentes resultados.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Lamentablemente la mayoría de las comunidades carecen del dominio del inglés, como lo señaló recientemente un informe de prensa, y el uso de las TIC en muchos casos es muy incipiente o se limita al uso del correo electrónico y la navegación por Internet. Es indispensable que las directivas de nuestras IES diseñen en principio programas masivos de capacitación de profesores y estudiantes y que estas dos competencias, al cabo de un tiempo razonable, se conviertan en exigencia institucional para todos los que pertenecen a ella. Por ejemplo, la segunda lengua debería ser un requisito para el ascenso en el escalafón docente, para obtener apoyo económico en la asistencia a eventos internacionales, requisito de grado para los estudiantes de pregrado, requisito de admisión para postgrados y requisito para acceder a posiciones de alta dirección en la institución.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Otro tema que debe analizarse con detenimiento es el de la flexibilidad y la interdisciplinariedad del currículo. Si se revisan los planes de estudio de los programas académicos de pregrado se observa que, aunque las IES lo pregonen, la mayoría son rígidos, los estudiantes no tienen la capacidad de elegir cursos con la amplitud que se requiere, la integración con otras disciplinas es escasa y la esclavitud de los créditos académicos exigidos por los entes de control del MEN, no permiten que las IES puedan innovar en este sentido. Es importante que dentro de las posibles reformas de la Educación Superior que se están discutiendo, se otorgue mayor autonomía a las IES para que puedan decidir sobre sus planes de estudio o currícula. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">La virtualidad o modalidad virtual en la educación va ganando más espacio a medida que avanza el desarrollo de las TIC y los docentes de avanzada, capacitados en esta modalidad pedagógica, las van incorporando en su diario quehacer. La posibilidad de cursar asignaturas en modalidad no presencial puede liberar más tiempo para que los estudiantes lo dediquen a tareas o trabajos que los motivan más que oír una conferencia, que por otro lado, la pueden leer en el momento que lo consideren más conveniente. La modalidad no presencial en ciertas áreas del conocimiento (humanidades por ejemplo) permite mayor flexibilidad del currículo y disponibilidad de tiempo para el aprendizaje.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Ciertos elementos del perfil profesional de los egresados de las IES no pueden dejar de enfatizarse. Una escala de valores éticos o morales, muy necesaria en Colombia, debe formar parte integral de los currícula de los programas académicos. Así mismo, una base de conocimiento científico permitirá la asimilación más eficiente del conocimiento específico de las profesiones. Es necesario además que los profesionales cuenten con conocimientos de matemáticas y análisis financiero, bolsa de valores, comercio internacional, evaluación de proyectos y logística.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="font-family: Calibri;">Finalmente, no se entiende el por qué ciertos programas académicos deben ser diseñados para que duren 10 o más semestres. Tal vez es hora ya de introducir en Colombia y en el resto de nuestros países reformas como el Sistema de Bolonia BaMaDo (Bachelor, Master, Doctor) o de cursar créditos en los niveles más altos de educación media que sean válidos como parte de los planes de estudios de la educación superior. </span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-74496663378345903882012-01-03T11:01:00.003-05:002012-01-03T11:02:32.632-05:00RETOS DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN 2012<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
</div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">Un conjunto amplio y variado
de tareas inconclusas dejó el año anterior en el sector de la educación
superior colombiana. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">Para comenzar, el gobierno
Nacional se empeñó en adelantar una reforma de la Ley de Educación Superior que
fracasó estruendosamente por la oposición de estudiantes y profesores,
principalmente en las universidades oficiales o públicas. De esta confrontación
salió fortalecida la organización estudiantil MANE (Mesa Ampliada Nacional de
Estudiantes) que se abroga el derecho de representar a todos los estudiantes y
que hará las veces de interlocutor con el gobierno y el congreso de la
república en el trámite de la necesaria reforma.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">El trámite de la reforma no
será nada fácil. Estudiantes, profesores, rectores de Instituciones públicas y
privadas, padres de familia, empresarios, congresistas, políticos profesionales,
FECODE (maestros de educación media y primaria), además de representantes del
Gobierno (MEN, Minhacienda, Planeación Nacional, ICFES, ICETEX) y ASCUN
tratarán de fijar posiciones que se reflejen en la nueva ley. Cuál será ahora
la estrategia del gobierno para coordinar este proceso que comprende tantas y
tan complejas variables? En la medida en que los actores no se sientan coautores
de la ley el proceso se dilatará en el tiempo. Una posición facilista pero
práctica puede ser la de mantener la Ley 30 de 1992 y hacer las reformas
mediante decretos que actualicen los puntos críticos. No obstante el movimiento
estudiantil muy probablemente insistirá en una Ley que incluye sus
reivindicaciones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">Otro tema que deben analizar
con atención las IES es el relacionado con los nuevos recursos financieros que
van a generar las regalías y que deberán destinarse a Ciencia y Tecnolog[a. De
acuerdo con informaciones recientes, el presupuesto de Colciencias tendrá un
incremento muy grande, y por tanto tendrá la capacidad de financiar mas
proyectos de investigación que presenten las IES. Desde ahora las instituciones
deberán trabajar con especial énfasis en la elaboración de proyectos de alta
calidad y pertinencia que estén dirigidos a la solución de problemas de la
sociedad colombiana.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">En este año que comenzamos hay
nuevas administraciones en departamentos y ciudades del país. Aunque las IES se
han mantenido al margen de los procesos electorales, es importante que
participen ahora en la elaboración de los planes de desarrollo que
obligatoriamente tendrán que presentar gobernadores y alcaldes ante asambleas y
concejos. Las IES pueden tomar la iniciativa de contribuir con sus
profesionales a la construcción del desarrollo armónico de sus regiones.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">Ante los elevados índices de
corrupción en la contratación pública, es necesario que las IES incluyan en sus
actividades académicas, la ética profesional en los planes de estudio de todos
sus programas y en los eventos académicos extra curriculares que realizan. Es
inconcebible que contratistas y mandatarios o funcionarios públicos, que han
realizado estudios en las mejores instituciones educativas del país y a los que
los ciudadanos les hemos otorgado nuestra confianza se dediquen a saquear los
fondos públicos destinados a la solución de los problemas más acuciantes de la
sociedad.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span lang="ES-CO" style="font-size: 12pt;">Finalmente, es necesario que
las instituciones se dediquen a formar integralmente profesionales competentes
(competitivos) para enfrentar los retos del mundo moderno. Los egresados deben
contar con conocimientos profesionales actualizados, dominar las TIC,
comunicarse fluidamente en Inglés, contar con una base de conocimientos
científicos fundamentales y ser honestos en todas sus actuaciones. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<br />Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-7525758352930011132011-12-15T15:19:00.001-05:002012-01-03T11:15:20.158-05:00RESULTADOS DE LA ACREDITACIÓN 1995-2011<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">De acuerdo con las estadísticas publicadas por el Consejo Nacional de Acreditación CNA, se han evaluado 1.279 programas académicos de los cuales 1.101 (86%) han obtenido la acreditación de alta calidad. Los 178 restantes han recibido recomendaciones del CNA para implementar planes de mejoramiento. La cifra de programas acreditados, aunque ha aumentado significativamente, no representa una porción sustancial del número de programas que ofrecen las IES que puede superar la cifra de 8.000.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Al analizar la ubicación geográfica de las IES que ofrecen los programas acreditados se encuentra una alta concentración en la capital de la República o región Centro (37%), le siguen Occidente (21%), Sur (11%), Centro Occidente (10%), Oriente (9%) y Norte (8%). Las IES están situadas principalmente en las capitales de Departamento.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Considerando las áreas del conocimiento se encuentra que el mayor número de programas acreditados está en el área de Ingeniería, arquitectura, urbanismo y afines (36%), seguida de Economía, Administración, Contaduría y afines (15%), Ciencias sociales, Derecho y Ciencias políticas (13%), y Ciencias de la Salud (12%). Se observa una correspondencia entre el número de acreditados por área y el número total de programas en esa área. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Por origen de las IES, los programas acreditados se distribuyen así: el 51% en oficiales y el 49% en privadas lo que indica un equilibrio entre unas y otras. De acuerdo con el carácter de la Institución, el 84% está concentrado en Universidades, el 11% en Instituciones Universitarias, el 3% en Instituciones tecnológicas y el 2% en Instituciones Técnicas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> Las cifras de acreditación institucional son las siguientes: Instituciones Acreditadas Institucionalmente: 24. De ellas 10 son oficiales (58%) y 14 son privadas (42%). La gran mayoría tienen el carácter de Universidad (22) y solamente 2 tienen el carácter de Tecnológicas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Conclusiones</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> FORTALEZAS</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La Acreditación ha favorecido el Fomento de la calidad de las funciones básicas de Docencia, Investigación y Proyección Social lo cual es un efecto muy favorable. Es recomendable que las IES realicen un balance en sus funciones básicas antes y después de su ingreso al Sistema Nacional de Acreditación. </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">En la comunidad académica colombiana se ha arraigado la Cultura de la Calidad, la búsqueda de condiciones óptimas y de la excelencia y el rendimiento de cuentas (accountability)</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La Acreditación se ha convertido en una garantía pública de un buen nivel de calidad</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La acreditación implica Competitividad</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La acreditación es una construcción colectiva de la comunidad académica nacional </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">por lo tanto ha sido plenamente aceptada por ellas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">También ha producido un efecto favorable aunque no muy evidente en las relaciones con el entorno, puede haber producido confusión en la ciudadanía con el Registro Calificado. También se ha evidenciado una dificultad para entender las diferencias entre Acreditación de programas e Instituciones</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Ha servido para mejorar las relaciones de las IES con sus egresados ya que forman parte del grupo de actores que son consultados por los pares académicos en sus procesos de evaluación externa. </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La acreditación, tanto la de programas como la institucional, como un DEBER SER en las IES les da legitimidad y reconocimiento.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La Autonomía es un reconocimiento constitucional y legal pero sobretodo <u>social</u> de la calidad de las IES y de sus programas. La Acreditación propicia el reconocimiento social</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La Autonomía responsable conduce hacia la Autorregulación en instituciones y programas.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Es un proceso fundamentalmente académico, sin interferencias de otros actores El modelo del CNA puede ser utilizado para la elaboración de Planes de Mejoramiento y Desarrollo </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La transparencia es el pilar fundamental y base del Código de Ética del SNA, asegura la confianza de las IES en el CNA y en el proceso. </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; text-align: justify;">
<span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">DEBILIDADES</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Solamente una porción relativamente pequeña de programas han sido acreditados (1101). Como posibles causas pueden señalarse la falta de motivación en algunas IES, la falta de liderazgo de liderazgo y de compromiso con la calidad y el temor al rendimiento de cuentas.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">El énfasis del MEN en el Registro Calificado, que es un mecanismo de inspección y vigilancia y por lo tanto obligatorio y punitivo, pudo haber relegado el interés por la acreditación a un segundo plano en numerosas instituciones.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Hasta la fecha </span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">pocas IES acreditadas institucionalmente (24 de 290 aprox.). </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La </span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">participación de las IES Técnicas y Tecnológicas ha sido tradicionalmente baja. Vale la penad investigar las causas de este fenómeno. Algunos críticos afirman que las IES acreditadas ya lo estaban por la sociedad.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">E</span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">n algunas Instituciones acreditadas institucionalmente no existen políticas, estrategias, líneas ni grupos de investigación registrados en Colciencias, lo cual aparentemente contradice la alta exigencia del CNA sobre la integralidad de las funciones básicas de la Universidad. </span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt 36pt; mso-list: l1 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18pt;">
<span style="font-family: 'Wingdings 2'; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font: normal normal normal 7pt/normal 'Times New Roman';"> </span></span><span lang="ES-CO" style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;">Todavía existen críticas al modelo del CNA. Se le señala como muy dispendioso, poco equitativo y que no consulta la realidad de las IES débiles.</span><span style="font-family: 'Bookman Old Style', serif; font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-3382883944420532972011-12-02T12:04:00.001-05:002012-02-09T14:34:27.018-05:00ESTUDIAR INGLÉS EN SERIO: Una excelente inversión<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">En días pasados fui invitado por la Gerente de la Zona Franca de Bucaramanga a una reunión con representantes de una empresa multinacional quienes se encuentran analizando las ventajas y desventajas de establecerse en una ciudad colombiana; participaron también rectores y representantes de las universidades de Bucaramanga. El motivo principal de la reunión fue informar a los empresarios acerca de las competencias de los profesionales de la ciudad y de la capacidad de nuestras instituciones de educación superior para formarlos con alta calidad. </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Es evidente que formamos buenos profesionales prácticamente en todas las áreas de interés de la empresa, tales como Ingeniería de Sistemas, Software y Mainframe, Administración, Contaduría y Negocios Internacionales. Los empresarios nos solicitaron además que les informáramos sobre las competencias que tienen los profesionales en el idioma Inglés. La pregunta no pudo ser respondida con absoluta claridad. Hablamos de los buenos resultados en las pruebas SABER PRO, de la inclusión de cursos de inglés como requisito de grado en algunas instituciones y de la iniciativa de algunos colegios de educación media para formar bachilleres bilingües y de los programas de bilingüismo del MEN, gobernación y alcaldía. </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La exigencia del idioma fue el tema más reiterativo durante el resto de la reunión, en efecto, los empresarios nos manifestaron que la disponibilidad de profesionales con dos años de experiencia y con un claro dominio del idioma inglés, que deberá demostrarse con exámenes especializados (TOEFL, GRE, GMAT) será una de las variables más importantes a tener en cuenta para tomar la decisión de instalarse en una de las ciudades que están siendo analizadas.</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Esta exigencia es cada día más frecuente en los procesos de selección de ejecutivos de empresas públicas y privadas, asociaciones, gremios, organizaciones cívicas e instituciones de educación superior. Es una verdad de a puño que el candidato con alta competencia en inglés lleva la ventaja sobre los demás en igualdad de condiciones en cuanto a conocimientos profesionales, hoy en día la selección se inclina más hacia el candidato bilingüe y la formación específica se la suministran en los procesos de inducción y capacitación empresarial.</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Algunas personas hablan de la importancia de aprender el Mandarín ya que es el idioma que hablan en la China, el país con mayor futuro como potencia económica y con el más alto número de habitantes del planeta: 1.300 millones de personas. En mi opinión están equivocados quienes recomiendan aprender el Mandarían. Primero porque en la China se utilizan miles de dialectos que son verdaderas barreras idiomáticas entre las diferentes regiones, y segundo porque los Chinos están aprendiendo Inglés! -hay 250 millones de chinos estudiando inglés intensivamente en ese país-. Se debe tener en cuenta además que la mayoría de los estudiantes extranjeros en Estados Unidos y Europa son Chinos (40.000).</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Para concluir: por qué y para qué se necesita el Inglés? Porque la mayor parte del conocimiento de los últimos cien años se encuentra consignado en ese idioma, porque es el idioma de Internet y de las redes sociales, porque es el idioma de la ciencia y de los negocios y porque se ha convertido en el idioma universal haciendo realidad la utopía del Esperanto, idioma en el que supuestamente nos comunicaríamos todos los terrícolas. Jóvenes estudiantes y profesionales a estudiar Inglés en serio, es una excelente inversión! </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><br /></span>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-66016907179451090152011-12-01T12:02:00.001-05:002011-12-01T12:06:18.938-05:0016 AÑOS DE ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD EN COLOMBIA.<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">La Acreditación de programas académicos y de instituciones ha sido uno de los productos más importantes de la Ley 30 de 1992. En efecto, dicha Ley creó el Sistema Nacional de Acreditación SNA del cual hacen parte las instituciones de educación superior IES,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>las comunidades académicas y el Estado representado por el Consejo Nacional de Acreditación CNA y el Ministerio de Educación Nacional MEN. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">El CNA, integrado por 7 consejeros, inició actividades formalmente en 1995. En sus inicios elaboró el primer modelo de acreditación orientado a programas académicos con tres importantes “momentos”: Autoevaluación, Evaluación externa realizada por pares académicos y evaluación síntesis por el CNA, seguidos por un acto formal por parte del MEN si el proceso es exitoso. Si no lo es el CNA informa privadamente a la institución acerca de las debilidades del programa. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">Aunque la Ley 30 y el decreto 2904 de 1994 establecieron la acreditación de instituciones, el Acuerdo 06 del Consejo Nacional de Educación Superior CESU determinó iniciarla con programas académicos de pregrado. Las razones estuvieron relacionadas con la gran proliferación de programas creados por las IES sin contar con elementos esenciales de calidad y con la falta de un mecanismo apropiado para detener este inconveniente crecimiento.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">La acreditación se definió como el reconocimiento que hace públicamente el Estado sobre la alta calidad del servicio educativo que prestan las IES en Colombia. Como elementos de la política de la acreditación se definieron las siguientes: es un proceso voluntario, apunta al reconocimiento público de la alta calidad de programas e instituciones, no es punitivo y por tanto es un mecanismo de fomento y no de inspección y vigilancia.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">En el año 2000 el CNA creó el modelo de Acreditación Institucional con objetivos muy similares a la acreditación de programas. En este caso la acreditación contempla la autoevaluación institucional holísticamente considerada, la evaluación externa de pares académicos, la evaluación síntesis del CNA y un acto administrativo del MEN. </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">Los resultados de la Acreditación de la educación superior en Colombia pueden ser analizados, después de 16 años de haberse iniciado formalmente, a través de observaciones cualitativas de la calidad de programas e instituciones y mediante las cifras estadísticas del CNA. (</span></span><a href="http://www.cna.gov.co/"><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">www.cna.gov.co</span></span></a><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="color: black;">) <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">La acreditación </span><span style="color: black; font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;">ha tenido efectos muy favorables en cuanto al fomento de la calidad de las funciones básicas de la Universidad: la docencia, la investigación y la proyección social.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Es evidente que las IES han encontrado debilidades que a su vez han originado Planes de Mejoramiento y la definición de políticas y estrategias para elevar el nivel de calidad de cada uno de los grandes temas de análisis o factores. Una de las debilidades que se encuentran con más frecuencia es la relativa a la investigación, pero también es la que mayor atención ha generado en las IES.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="color: black;">Debe tenerse en cuenta también la definición de políticas relativas a la vinculación de personal docente de altas credenciales académicas, las estrategias de capacitación y en general el mejoramiento de las relaciones universidad-profesor como consecuencia de la aplicación directa del proceso de acreditación.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="color: black;">La acreditación ha mejorado notablemente los vínculos de los egresados con sus instituciones ya que el Factor de Egresados e Impacto en el medio ha cobrado mucha importancia al interior de ellas y como consecuencia se han creado dependencias para fomentar dichas relaciones.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="color: black; font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Arial;"><span style="color: black;">En la medida en que las instituciones y sus programas han venido incluyendo la Acreditación de alta calidad como la meta a la cual se debe llegar (el deber ser), su autonomía adquiere completa legitimidad.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<span style="color: black;"><span lang="ES-MX" style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES-MX; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">Haciendo una mirada retrospectiva, hoy puede afirmarse sin exageraciones, que la historia de la educación superior en Colombia entra en una nueva etapa a partir de 1995 por <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>cuanto </span><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;">las instituciones han adquirido la cultura de la calidad, de su valor estratégico, de su obligación de rendir cuentas ante la sociedad y el estado; además se ha generado un ambiente adecuado para compartir experiencias entre las instituciones que ha resultado en la conformación de una comunidad académica nacional que comparte los grandes criterios y los procedimientos de la acreditación y considera que es el mecanismo más idóneo para el mejoramiento de la calidad de su trabajo.</span><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;"> </span><span style="font-family: "Bookman Old Style", "serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%; mso-bidi-font-family: Calibri; mso-bidi-theme-font: minor-latin;"></span></span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-37647697971690698772011-11-21T08:21:00.004-05:002011-11-21T14:20:30.351-05:00ACCESO A LA EDUCACIÓN SUPERIOR: UN PROBLEMA DE EQUIDADEl periódico El Tiempo informó en su edición del domingo 20 de noviembre que de los 670.000 estudiantes que se gradúan cada año en la educación media (bachilleres) solamente ingresan a la educación superior o post secundaria 230.000, o sea el 34%, lo cual es verdaderamente alarmante. De ellos, sólo 80.000 ingresan a instituciones públicas y 150.000 a las privadas.<br />
El Ministerio de Educación Nacional -MEN- afirma que la tasa de cobertura es del 37%, incluyendo los estudiantes del SENA. Si se excluyen éstos, la tasa de cobertura de la Educación Superior en Colombia es solamente el 24%. El MEN reporta una matrícula de 1'494.000 estudiantes, si se restan los del SENA que son 482.505 el número real de estudiantes de educación superior sería 1'011.495.<br />
El problema tiende a empeorar ya que el número de bachilleres aumenta cada año, y en un período de 5 años la cifra de bachilleres se aproximará alos 900.000.<br />
El ingreso a las Instituciones de Educación Superior -IES- públicas, cuyos costos están subsidiados por el Estado, no es equitativo bajo el punto de vista socio económico. En efecto, los estudiantes de los estratos bajos (1,2 y 3) generalmente provienen de colegios públicos, muchos de ellos en jornadas nocturnas pues deben trabajar durante el día para ayudar a sus familias. Generalmente, los resultados de los exámenes de Estado (pruebas SABER 11), de los egresados de esos colegios, en promedio, son más bajos que los que obtienen los egresados de los colegios diurnos privados que son a los que asisten los jóvenes de los estratos más altos. Teniendo en cuenta que el resultado de la prueba SABER 11 es el principal criterio de selección de las IES públicas, tal prueba favorece a los estudiantes de los estratos superiores.<br />
La solución a este problema de equidad requiere de imaginación del sector académico nacional, voluntad política de nuestros gobernantes, recursos adicionales a los presupuestos de las IES públicas y compromiso del sector empresarial.<br />
Los mecanismos podrían ser los siguientes:<br />
<ul><li>Crear programas para estudiantes de estratos económicos bajos (1 y 2) para que puedan recibir educación superior prácticamente gratuita con el apoyo de los gobiernos regionales. El Gobierno Nacional debería analizar para replicarlo en las capitales de departamento el programa "Universidad del Pueblo" de la Alcaldía de Bucaramanga durante la administración de Fernando Vargas que perimitió el acceso de los estudiantes más pobres de la ciudad a programas técnicos y tecnológicos en sedes de colegios oficiales, con el apoyo de algunas IES de la ciudad y del SENA.</li>
<li>Ampliación del horario de funcionamiento de las IES públicas para posibilitar dos jornadas laborales y por lo tanto, ampliar la cobertura para recibir un número mayor de estudiantes en programas específicos en los que se haya evidenciado su necesidad en el país.</li>
<li>Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación -TIC- en programas con metodología virtual aprovechando la experiencia y capacidad instalada de algunas IES, públicas y privadas, que han venido trabajando con éxito en este tipo de programas. Las ventajas de la educación virtual son conocidas: es más económica, permite la autonomía del aprendizaje al ritmo que escoja el estudiante y la flexibilidad en los horarios de aprendizaje y trabajo. Se ha demostrado además que, manteniendo condiciones de calidad, la educación virtual es tan eficiente como la presencial.</li>
</ul>La solución del problema de la inequidad en el acceso a la educación superior debe ser una de las más altas prioridades de éste y de los futuros gobiernos si queremos ser un país verdaderamente competitivo.Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-23003089532611094522011-11-19T18:50:00.005-05:002011-11-20T13:56:02.564-05:00DILEMA ENTRE SOLIDARIDAD Y ETICA- LECCIONES DE UN ESCÁNDALO<div style="text-align: justify;"><span style="color: #333333; font-family: "Trebuchet MS", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Universidad es el lugar en el cual la sociedad y el Estado permiten el florecimiento de la más clara conciencia de la época. Allí pueden reunirse los hombres que, en calidad de docentes y alumnos, tienen la única misión de aprender la verdad. Carl Jaspers (Alemania) 1959</em></span><br />
<br />
El mundo universitario y la sociedad entera de los Estados Unidos se encuentran en estado de shock por hechos escandalosos ocurridos desde hace unos quince años en la Universidad de Pennsylvania (Penn State) y revelados solamente hace pocos días. Se ha conocido que uno de los entrenadores asistentes de fútbol americano (Jerry Sudansky), valiéndose de su poder y del atractivo que este deporte suscita en los jóvenes y niños menores de edad, los engañaba con falsas promesas de enrolarlos en programas de formación deportiva para obligarlos a realizar actos sexuales en las duchas de un gimnasio de la universidad y en su misma residencia.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Un estudiante de postgrado (Mike McQuery) que era asistente del equipo en 1998, y un aseador, lo sorprendieron con sus víctimas -niños varones- en actos verdaderamente repugnantes y criminales. Aunque la Ley en ese Estado obliga a cualquier persona a denunciar ante la policía cuando es testigo o sospecha de una agresión a menores de edad, tanto el estudiante de postgrado como el aseador prefirieron denunciar lo que vieron ante el superior jerárquico en la universidad. El superior en este caso era el entrenador jefe del equipo de fútbol de nombre Joe Paterno, figura icónica del fútbol americano, tanto en Penn State como en todo el país. El hoy octogenario Sr. Paterno tampoco acudió a la policía como era su deber. Prefirió denunciar el hecho ante sus superiores el Director de Deportes (Tim Curley) y el Vicepresidente Financiero (Gary Schultz) mitigando un poco la gravedad de la versión de los testigos. Estos dos funcionarios decidieron, como gran cosa, prohibir el ingreso del violador al gimnasio, quitarle las llaves de las instalaciones deportivas y prohibirle traer niños al gimnasio; silenciaron todo el asunto para proteger el "buen nombre" de la Universidad y además, se cree, para evitar cualquier daño a la principal fuente de ingresos de la institución: su equipo de fútbol. El Presidente de la Universidad (Graham Spanier) fue informado de las decisiones de los funcionarios y las respaldó.</div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Aunque los hechos fueron cometidos hace años, solamente fueron conocidos por las autoridades mucho más tarde. La policía estatal detuvo hace dos semanas al entrenador violador y se entregaron los dos miembros de la administración ante quienes el Sr. Paterno denunció los hechos. A su vez, el organismo máximo de gobierno de la universidad (board of trustees) decidió despedir fulminantemente a Paterno y al presidente (Rector) Spanier de la Universidad. Por ahora las autoridades no han formulado cargos contra estos dos. Las protestas de los estudiantes, los jugadores y ex-jugadores que idolatran a Paterno no se hicieron esperar. La prensa deportiva también le ha expresado su apoyo. Los demás esperan la acción de la justicia. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Todo este escándalo ha generado una gran discusión académica sobre el principio de la ética versus la identidad institucional, el espíritu de cuerpo o la solidaridad entre los miembros de la misma institución. Por qué, se preguntan todos, personas íntegras en todo sentido, de trayectorias inmaculadas, honestos y confiables padres de familia, fallaron a la hora de tomar una decisión de tanta importancia e impedir así que se siguieran violando los derechos fundamentales de niños indefensos? </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Se ha hecho evidente en este caso que si se pasa la responsabilidad hacia arriba, se cree que se cumplió con el deber o por lo menos, opinan algunos especialistas en dinámica de organizaciones, es una forma de lavarse las manos. Otros especulan que todos trataron de ocultar los hechos por el temor de perder sus trabajos. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div><div style="text-align: justify;">Finalmente se ha logrado todo lo contrario, Penn State está en el ojo del huracán, su prestigio o buen nombre ha sido duramente golpeado, su Presidente y otros directivos han sido despedidos y la práctica del deporte universitario ha revelado su lado más oscuro. El asunto aquí es la terrible equivocación en las prioridades de una comunidad, universitaria en este caso, en donde un número considerable de personas con capacidad de decisión pensaron que era más importante el buen nombre y la salud financiera de la institución que los derechos fundamentales de seres indefensos y vulnerables. </div><div style="text-align: justify;"><br />
</div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-1571357922602998732011-11-16T11:56:00.001-05:002011-11-16T14:33:31.831-05:00LA VIRTUALIDAD EN LA CAPACITACIÓN DE MAESTROS<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-family: "Trebuchet MS", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Universidad es una comunidad de maestros y alumnos dedicada a los saberes. </em></span></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;"><span style="color: #333333; font-family: "Trebuchet MS", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Alfonso X El Sabio.</em></span></span><br />
<br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">El Viceministro de Educación Básica y Media, afirmó en una entrevista periodística que el país necesita capacitar a 320.000 maestros que carecen de estudios de postgrado en áreas pedagógicas y que por lo tanto, mientras esta capacitación no se realice, la calidad de la educación de los jóvenes y niños colombianos no va a mejorar. Ver la tarea de Perfetti, <span style="font-size: x-small;">(El Espectador, Secc. Educación 9 de enero 2011</span></span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La capacitación de un numero tan elevado de maestros no es tarea fácil ni se puede realizar a corto plazo con los métodos tradicionales. Por ello, el Ministerio ha tratado de diseñar un plan de capacitación del nivel de postgrado con el SENA mediante la utilización de una metodología virtual.</span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">La experiencia de algunas instituciones en la utilización de las TIC en programas formales de especialización y maestría puede servir a este propósito del MEN. Tal es el caso de la UDES, institución que cuenta con una plataforma tecnológica denominada Campus Virtual UDES (CVUDES) desarrollada por especialistas propios, la cual se ha utilizado en cursos virtuales para estudiantes presenciales y para ofrecer programas formales de postgrado. En efecto, la experiencia acumulada de la UDES debería servir al MEN en el plausible propósito de ofrecer educación de mejor calidad a los estudiantes de básica y secundaria. </span><br />
<span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Las razones por las cuales se recomineda recurrir a la metodología virtual son entre otras las siguientes:</span><br />
<ul><li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Capacidad de cobertura prácticamente ilimitada.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">No hay limitaciones de espacio y tiempo para lograr la interacción de todos los actores del proceso formativo</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Los maestros pueden continuar con su trabajo y simultáneamente cursar los programas de capacitación.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Bajos costos comparados con la educación presencial.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Flexibilidad de avance: cada maestro puede avanzar a su propio ritmo dentro de límites racionales establecidos por la institución.</span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Acceso a guías y archivos de consulta del programa cursado en forma inmediata. </span></li>
<li><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Acceso universal a sitios temáticos especializados que ofrecen documentos en forma gratuita.</span></li>
</ul><span style="font-family: "Helvetica Neue", Arial, Helvetica, sans-serif;">Las oportunidades de acceso a la educación virtual han mejorado significativamente en los últimos año; importantes universidades de todo el mundo han abierto sus cursos regulares a cualquier usuario de Internet. Por ejemplo el MIT (Massachusets Institute of Technology) y la Universidad Autónoma de México para citar solamente estos dos casos. En Colombia hay buenas noticias: la fibra óptica anunciada por el Gobierno Nacional este fin de semana permitirá el acceso a Internet y a las redes sociales en 1078 municipios que carecían de este fundamental e indispensable servicio en los tiempos actuales. </span>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-29140284928696828992011-11-14T21:03:00.000-05:002011-11-14T21:18:26.919-05:00LA REFORMA: LOS ESTUDIANTES IMPONEN SUS CONDICIONES<span style="color: #333333; font-family: "Trebuchet MS", "sans-serif"; line-height: 115%; mso-ansi-language: ES; mso-bidi-font-family: "Times New Roman"; mso-bidi-language: AR-SA; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: ES;"><em>Universidad es un conjunto de personas aglutinadas espontáneamente en torno al oficio del saber. (Alfonso Borrero Cabal S.J.)</em></span><br />
<br />
Como comentábamos en la pasada entrada, el Gobierno Nacional en cabeza del Presidente Santos se vió forzado a retirar el proyecto de ley que reforma la educación superior, pero ya no con la condición de que los estudiantes levanten el paro, si no que lo hizo sin ningún condicionamiento para demostrar su "buena voluntad y espíritu democrático". Ahora los estudiantes, conocida la decisión del Presidente, exigen tres condiciones para levantar el paro: retiro efectivo del proyecto de ley (que ya solicitó el Gobierno al Congreso); Garantía de que el Gobierno establecerá la estrategia para obtener un nuevo proyecto <em>en Consenso</em> con el movimiento estudiantil MANE y otros actores; y finalmente, que el gobierno y las universidades garanticen que podrán terminar el segundo semestre y seguir con sus movilizaciones.<br />
La decisión del Gobierno ha suscitado posiciones a favor y en contra de reconocidos académicos y columnistas en todo el país. Algunos argumentan que se perdió el principio de autoridad y que los estudiantes tienen la capacidad de imponer una reforma que se ajuste a sus planteamientos, aspiraciones y reivindicaciones. Otros piensan que el gobierno actuó bien y que ahora sí podrá construirse una reforma de la educación que se ajuste a la realidad nacional e internacional, con un verdadero espíritu democrático e incluyente en el que las comunidades académicas van a liderar el proceso.<br />
En lo que sí hay acuerdo de la mayoría es en que el Gobierno manejó equivocadamente la socialización del proyecto, trató de imponer su modelo de universidad y enfatizó demasiado los temas de cobertura y no de calidad, y terminó presentando un proyecto reformado con pocos elementos de innovación con respecto a la Ley 30 de 1992. Tal como lo afirma el Dr. Luis Enrique Orozco, académico de la Universidad de los Andes: <br />
<div jquery1321320712078="47"><em>"Estamos en una situación crítica por el silencio de los rectores, por el silencio de los profesores y los líderes intelectuales, por el oportunismo político de turno y por una cierta ineficacia práctica, de buena fe, de parte del Ministerio. Si eso se hubiera manejado con una metodología más clara, no estábamos en esta situación."(ver El Espectador 9-11-11 sección Vivir)</em></div>De ahora en adelante los estudiantes exigirán la interlocución directa con el Presidente y el compromiso público del gobierno en los puntos que a su juicio deba contener la reforma. Las marchas del movimiento estudiantil en las principales ciudades del país han sido hasta ahora pacíficas, lo cual demuestra madurez y responsabilidad y también la inteligencia de los dirigentes, quienes han entendido que no deben recurrir a la violencia, si quieren ganar el apoyo de la sociedad.<br />
En mi opinión, los estudiantes lograron detener la iniciativa del gobierno, conocen muy bien la posición de ventaja que ahora tienen y la van a saber utilizar muy bien. Ojalá que la fortaleza y transparencia que ha demostrado la juventud universitaria colombiana no se deje penetrar por quienes, (como ocurre siempre en estos casos), quieren pescar en río revuelto. El debate tiene que estar siempre enmarcado en el principio universal de la búsqueda de la verdad.Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-88219092985911352292011-11-11T12:10:00.000-05:002011-11-11T12:10:06.024-05:00REFORMA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR: QUÉ VIENE AHORA?Presionado por el movimiento estudiantil, por FECODE, por algunos políticos y parlamentarios opuestos al proyecto de reforma de la Ley 30 de 1992, el Gobierno Nacional decidió retirarlo del Congreso. Es decir, renunció a la idea de introducir una reforma que sólo días antes y desde comienzos de este año defendió a capa y espada.El Presidente Santos cedió pero, tal vez para preservar la autoridad menoscabada, exigió al movimiento estudiantil que se reintegre a sus aula lo más pronto posible. Esta declaración fue seguida de una advertencia: o levantan el movimiento o se tramita el proyecto de reforma muy rápidamente en el Congreso. Tal advertencia rebaja a la categoría de "castigo" el trámite de la reforma: si se portan bien no la tramitamos, pero si se portan mal lo haremos y muy rápido. En mi opinión esta advertencia es ianpropiada e inoportuna en esta etapa del conflicto, pero además muestra la poca convicción que se tenía sobre su conveniencia. <br />
Evidentemente la Mesa Amplia Nacional Estudiantil MANE (que tiene cerca de 1.000 representantes de estudiantes de todas las universidades e instituciones de educación superior públicas y algunas privadas) se convierte en una fuerza muy grande y que va a hacer exigencias tales como la gratuidad de la educación, el aporte de mayores porcentajes del PIB a las universidades y la total autonomía institucional. Pero además, están en una posición de ventaja que sabrán aprovechar para exigir la elección popular de rectores, participación mayoritaria en los organismos de gobierno, eliminación de los regímenes disciplinarios y demás reivindicaciones que vienen desde los movimientos del siglo pasado. Será un proceso muy largo y poco productivo. FECODE sale también fortalecido y aprovechará el momento para exigir sus reivindicaciones salariales, prestacionales, salud, y otras que publicó recientemente en la prensa nacional.<br />
Los líderes de la MANE han declarado que solamente el día de mañana discutirán si levantan el paro o no. Soy muy escéptico al respecto. Los estudiantes en forma muy inteligente tienen la sartén por el mango y no van a desaprovechar su posición de ventaja para hacer más exigencias, al fin y al cabo el año está por terminar y poco les importa que haya pérdida de clases ya que saben que el Gobierno hará lo que sea necesario para que repongan el tiempo perdido.<br />
Existen otras incertidumbres sobre el futuro inmediato de la educación. Si la Sra. Ministra y el Sr. Viceministro le dedicaron prácticamente todo su tiempo a la socialización y defensa del proyecto, si pusieron "toda la carne en al asador" por este proyecto, dónde quedan su autoridad, capacidad de liderazgo, convocatoria y legitimidad.? Como cabezas visibles de la reforma han quedado desautorizados aunque el Presidente haya manifestado que la Ministra tine todo su respaldo. <br />
Vienen épocas tormentosas para la educación superior colombiana, ojalá no tan graves como las de Chile. Tal como lo dijo el Rector de la Universidad Nacional Moisés Wasserman en entrevista anoche en TV, era más fácil hacer el trámite en el Congreso introduciendo las reformas que proponían los Rectores y algunas de los estudiantes, que comenzar ahora de cero un proceso que tiene demasiadas incertidumbres. Estaremos a la expectativa <br />
<br />
Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-85542798881976378352011-11-09T11:24:00.003-05:002011-11-22T17:59:49.732-05:00LA UDES: FUTURO CON CALIDAD<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><em><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;">La universidad es la institución más controvertida de la sociedad</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;">porque la sociedad tradicional está controvertida también. Al tiempo,</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;">la universidad es esperanza de que en su seno ha de conseguirse</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;">la transformación de un mundo extraño al hombre, en un mundo</span><br />
<span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;">que le sea receptivo y creador. </span></em></div><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;"><span style="color: black; font-family: "Arial", "sans-serif"; line-height: 115%;"><em>Belisario Betancur</em></span></div><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">La Universidad de Santander UDES ha establecido sus políticas de desarrollo institucional e identificado las estrategias que aplicará para afianzar el alto grado de calidad del servicio educativo que presta. Las políticas y estrategias conforman el <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Norte </i>de la institución que puede sintetizarse como sigue:</span></div><div class="MsoPlainText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoPlainText" style="margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Fomento de la Investigación. La Universidad ha conformado y patrocinado <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>grupos de investigación reconocidos en Colciencias<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>en áreas tales como ciencias de la salud, ciencias sociales, ciencias naturales, ingenierías y administración. Los proyectos se ejecutan con la colaboración <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>del sector productivo y con el apoyo de la comunidad científica nacional e internacional.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Docencia de alta calidad mediante la vinculación de profesores de reconocida trayectoria nacional e internacional y programas de capacitación de su personal docente. Dentro de esta política se encuentra el programa de Profesores Visitantes de universidades europeas y norteamericanas y la participación de los docentes de planta en eventos académicos y científicos en el país y en el exterior.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">La Internacionalización de la Universidad es una política que se ha concretado con la suscripción de convenios con universidades europeas y algunas norteamericanas cuyo producto han sido los programas de doble titulación, las titulaciones conjuntas, proyectos de I+d+i, las redes temáticas interinstitucionales y la movilización de estudiantes y profesores en ambas direcciones. La Vicerrectoría de Desarrollo Institucional tiene a su cargo esta importante labor.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Relaciones institucionales con el sector empresarial. Se ha logrado consolidar un acercamiento productivo con empresas públicas y privadas, asociaciones gremiales, y organizaciones ciudadanas desarrollando proyectos conjuntos y participando activamente en sus organismos directivos. </span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">Incorporación de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los procesos académicos y administrativos. Un grupo interdisciplinario de profesionales construyó la plataforma virtual CV UDES que es una verdadera universidad en línea para ofrecer cursos bimodales y programas de especialización y maestría. Así mismo se cuenta con los recursos de hardware y software necesarios para satisfacer las demandas de la comunidad académica y los requerimientos de la administración moderna y eficiente.</span></div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><br />
</div><div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;"><span style="font-family: Calibri;">La meta es por supuesto continuar el trabajo para <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>lograr la acreditación de la mayoría de sus programas de pregrado y muy pronto la acreditación institucional de alta calidad.</span></div>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-84294201082913878882011-11-08T11:03:00.000-05:002011-11-08T11:18:46.175-05:00CONTINUA LA INTRANSIGENCIA<br />
Hemos visto y oído los últimos debates sobre la nueva Ley de Educación Superior en los que han participado la Ministra del ramo, estudiantes, padres de familia, algunos profesores y ahora los miembros del Comisión Sexta del Congreso, encargada de discutir y rendir ponencia ante la plenaria. Es un proceso que está desgastando a todos, al Gobierno que continúa afirmando que el proyecto de ley es bueno porque ampliará cobertura, creará mecanismos para incrementar los aportes a las IES oficiales, evitará la privatización, creará líneas de crédito blando y a largo plazo para los estudiuantes, y eliminará la posibilidad del lucro en las instituciones. <br />
Los estudiantes en una actitud intransigente no acceden a levantar el paro que afecta a la mayoría de las universidades y demás IES de carácter público. La Ministra por su parte hace un constante llamado a que hagan sus aportes al proyecto pero en un ambiente de normalidad académica. Los padres de familia sufren el trauma de ver a sus hijos que no avanzan en sus estudios con todas las consecuencias negativas que la situación de paro acarrea. La sociedad, particularmente los empresarios, los profesionales y los gremios del sector productivo miran el problema como si fuera algo extraño, como si no tuvieran "velas en este entierro".<br />
La situación se agrava en esta semana que comienza porque se anuncia un paro nacional de la educación, en el que FECODE ha anunciado su participación. Los maestros se han pronunciado en contra de la reforma, pero además han aprovechado el momento para insistir en sus reivindicaciones ante el MEN.<br />
Numerosos columnistas han hecho referencia al tema tanto en la prensa nacional como en los diarios regionales. De ellos, es importante destacar los comentarios de Salomón Kalmanovitz, ex- codirector del Banco de la república, académico de la U. Nacional y agudo analista de la economía colombiana. . <br />
(El Espectador, lunes 07-11-2011)<br />
<em>"El Gobierno argumenta que ha aumentado el presupuesto de las universidades en términos reales, lo cual es cierto. Sin embargo, ha dejado de aprovechar el crecimiento económico más rápido para darle un impulso tanto a la cobertura como a la calidad de la educación en Colombia, indicadores que son deficientes frente a países de mediano desarrollo y, más aún, si se pretende escapar de la especialización en la exportación de recursos naturales que ha escogido como modelo de desarrollo.</em><br />
<em>Las prioridades se revelan si se compara la participación del gasto en seguridad y sueldos de retiro, 6,5% del PIB, 17 veces superior al gasto en universidades públicas, proporción que seguirá aumentando de acuerdo con los propósitos de la nueva ley. En la última propuesta se incluye un factor transitorio —el 3% del monto decreciente sobre el PIB—, lo cual no cambia mucho las cosas: al final del mandato único de Santos la participación cae a 0,35% del producto.</em><br />
<em>Hacia futuro, la reforma condena a la educación superior a seguir reduciendo su presupuesto como proporción de la riqueza nacional, mediante unas fórmulas absurdas que la reglan ¡hasta el año 2042! Así, en 2022 el aporte de la Nación sería de 0,28% del PIB y de sólo 0,15% en el último año de la serie. Evidencia también el talante autoritario de Santos, que se abroga la decisión de gasto contra siete gobiernos del futuro, cuyos electorados puede que aspiren a que se gaste más en un bien meritorio por excelencia, como la educación."</em><br />
Estaremos atentos al proceso que se reinicia hoy.Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-20117072985662234932011-10-22T11:13:00.000-05:002011-10-22T11:18:56.636-05:00LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR PRIVADAS Y MIXTASComo se comentó previamente, en el proyecto de ley radicado en el Congreso por el Gobierno, las IES por razón de su origen serán estatales, privadas y mixtas. El Capítulo III del proyecto establece que las privadas se organizarán como corporaciones o fundaciones si ánimo de lucro (igual a la Ley 30 de 1992). En cuanto a las Mixtas, no hay claridad de qué tipo de institución se trata, lo que ha producido muchas dudas y cuestionamientos en los estudiantes y caomunidades académicas. No obstante, el proyecto establece que a las mixtas les será aplicable el régimen de una institución de naturaleza privada y sus actos y contratos se regirán por el derecho privado<span style="font-family: Arial;">.</span><span style="font-family: Times, "Times New Roman", serif;"> Las instituciones debarán contar con un Consejo Superior o el organismo que haga sus veces y un Rector. La actividad académica será dirigida por un Consejo Académico en el cual tendrá participación los diferentes estamentos de la comunidad académica. </span><br />
<span style="font-family: Times;">Es notorio el interés del Gobierno por ejercer la vigilancia de las instituciones. A tal efecto los artículos 53 al 56 enfatizan la obligatoriedad de suministrar información actualizada al Sistema Nacional de Información de la Educación Superior -SNIES- y de establecer mecanismos y dependencias de control interno.</span><br />
<span style="font-family: Times;">La discusión que se adelanta en estos días se ha concentrado principalmente en las instituciones oficiales, su financiación, su supuesta "privatización", su derecho a la autonomía etc.. Muy poco se ha dicho de la educación superior privada. Por lo tanto, es pertinente y oportuno reflexionar sobre el rol importante que tienen las instituciones privadas en el sistema de educación superior colombiano. Por lo menos el 50% de los estudiantes se forman en sus aulas, existen universidades de alto nivel académico, reconocidas nacional e internacionalmente, un buen porcentaje de las instituciones con acredtación institucional son privadas y en muchas de ellas se ha hecho un gran aporte al desarrollo nacional y regional. Por esta razón es necesario que se analice el impacto que esta reforma puede significar en las IES privadas. </span><br />
<span style="font-family: Times;">Es propicio el momento para discutir temas tales como la exigencia de la acreditación institucional para conservar la denominación de universidad, qué apoyo dará el gobierno a estas instituciones, cómo se pueden exigir altos niveles de calidad si existe un régimen de inspección y vigilancia (control estricto de ingresos por matrículas por ejemplo) que impide la vinculación de profesores de alto nivel, el desarrollo de programas de investigación de punta, compra de laboratorios, incorporación de TIC, bibliotecas, laboratorios, bienestar etc? Cuándo se va a sentir efectivamente el Fomento a la calidad educativa en el sector privado? Continuaremos en la próxima entrada. </span>Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-45275255504602116512011-10-18T17:50:00.000-05:002011-10-18T17:50:14.468-05:00LAS IES ESTATALES EN EL NUEVO PROYECTO DE LEY DE E.S.El Capítulo II del Título segundo del proyecto de Ley de Educación Superior se refiere a las instituciones del Estado. El artículo 27 las define como entes autónomos con régimen especial independientes de las ramas del poder público y están vinculadas al MEN. El parágrafo de este artículo tendrá profundas implicaciones en las Universidades que cuentan con sistemas independientes de seguridad social (UIS, Antioquia) ya que dicho parágrafo establece que los entes autónomos, actuales y futuros, se regirán por el sistema de seguridad social de la Ley 100 de 1993. Con toda seguridad las comunidades universitarias se opondrán a esta medida por cuanto lesiona los derechos adquiridos desde hace muchos años. <br />
Las IES estatales tendrán un Consejo Superior como máxima autoridad en el cual tienen representación el Gobierno, las directivas académicas, los profesores, los estudiantes, los egresados, el sector productivo y los ex-Rectores. Sus funciones, el estatuto profesoral, el régimen salarial y el escalafón docente <br />
Para ser vinculado como profesor se exige el título de maestría o equivalente (medicina) y serán seleccionados mediante concurso de méritos. Los contratos que suscriban las IES públicas se regirán por el derecho privado. El artículo 35 preserva el Sistema Universitario Estatal.Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6336176023132393709.post-37979250558946776772011-10-18T12:13:00.000-05:002011-10-20T17:14:31.382-05:00Los Grandes Temas de la Reforma de la Educación SuperiorEl proyecto de ley de Educación Superior presentado por el Gobierno ante el Congreso ha suscitado una reacción negativa en el seno de las instituciones públicas a tal punto que hoy los medios de comunicación informan sobre un paro estudiantil en 32 universidades públicas a las cuales se suman algunas privadas. Aunque nadie puede esperar que una reforma de la educación superior cuente con la aceptación callada de los estudiantes, no se esperaba un consenso de rechazo tan grande como el que estamos presenciando en estos días. Ese rechazo incluye además a Rectores de las grandes universidades del Sistema Universitario Estatal quienes han formulado comentarios adversos sobre puntos específicos, principalmente los relacionados con la financiación.<br />
De todas maneras el Gobierno insiste en que no va a retirar el Proyecto. Vale la pena entonces hacer algunos comentarios sobre los grandes temas que contiene.<br />
El primer Título define el Sistema de Educación Superior, sus principios y fines y garantiza la autonomía de las IES de conformidad con la Constitución y la ley. No existen grandes objeciones sobre el contenido del primer Título.<br />
El segundo Título tiene que ver la prestación del servicio público de la Educación Superior. El servicio estará a cargo de las Instituciones de Educación Superior. Establece que sólo las Universidades o IES acreditadas institucionalmente podrán ofrecer programas de doctorado. <br />
Por razón de su orgen las instituciones podrán ser estatales, privadas o mixtas. Surge un gran interrogante sobre la definición, alcances y conformación de la IES mixtas. Es un tema de gran debate y ha sido rechazado por los estudiantes que ven en ésto la intención de la privatizaión de la educación superior.<br />
El artículo 23 reserva la denominación de Universidad para aquellas instituciones que demuestren un alto grado de desarrollo en investigación, profesores, bienestar y recursos. Concede a las Universidades actuales un plazo de 8 años para demostrar que cumplen con estos requisitos. De lo contrario, tendrán que cambiar su denominación (IES?). Esta medida cuenta con el apoyo de los Rectores de las universidades que tienen actualmente la acreditación institucional. Las otras universidades han manifestado que su denominación es un derecho adquirido y que sería inconstitucional obligarlas a cambiar. Punto éste que puede traer acciones de lobying o cabildeo ante los congresistas. Tal como está el proyecto, la Acreditación de Alta Calidad se convierte en obligatoria si la institución decide mantener su status de Universidad. Vendrán entonces las necesarias discusiones sobre el carácter voluntario que debe tener este tipo de acreditación, lo cual ha sido una de las principales fortalezas de ese proceso liderado por el CNA.Rafael Serrano Sarmientohttp://www.blogger.com/profile/09047307331984434615noreply@blogger.com0